Tema 2. Entorno de aprendizaje

¡Hola!

Hoy hablaremos de los PLE (Personal Learning Enviroment) y qué función tienen.  Nos centraremos particularmente en el que hemos realizado nosotras, reflexionando sobre nuestro entorno personal de aprendizaje.

Antes de analizar el nuestro, hay que tener claro lo que es un PLE, Adell y Castañeda lo definen como “el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell y Castañeda, 2010, pág. 23).

A continuación os dejamos un vídeo donde nos explica lo que es un PLE de forma más interactiva:

Nuestro PLE se caracteriza por ser un PLE colectivo, es decir, un único mapa conceptual para las dos, ya que hemos unido todas las herramientas y  fuentes de información que usamos ambas en un solo esquema.

El entorno de aprendizaje que hemos elaborado se caracteriza por tener cinco puntos englobadores:

• Acceso a la información.

En éste podemos encontrar las diferentes herramientas que utilizamos diariamente a la hora de buscar y/o consultar información como son los navegadores, vídeos o música de manera digital y de manera analógica como los documentos que consultamos que pueden ser los libros, revistas, artículos, etc.

• Generar información.

Son las herramientas que utilizamos para crear documentos, videos e imágenes. 

• Compartir información.

En él encontramos las herramientas que utilizamos para realizar intercambios de información de manera online (redes sociales, google drive, dropbox, etc.) y de manera presencial como podría ser en el trabajo, la universidad, en casa…  

• Redes sociales.

Las redes sociales tal y como lo ponemos en el PLE, fomenta el acceso de la información, genera información y en él se puede compartir información, aunque no siempre fiable.

• Entretenimiento.

El entretenimiento puede ser de manera presencial como los deportes, las plataformas audiovisuales como Netflix y HBO (plataforma de contenidos audiovisuales), libros y las páginas web donde podemos acceder a información de nuestro interés personal.

Personalmente, pensamos que la mayoría de las herramientas citadas anteriormente, facilitan el trato de la información, ya que como explicamos en la entrada del tema 1, se pueden consultar en cualquier momento, sin tener en cuenta el lugar o el momento en que hagamos la consulta.

Unas plataformas que no aparece en nuestro PLE, son aquellas que contienen los cursos MOOC, que nos dió a conocer nuestro profesor de TICS. Este tipo de plataformas contienen un gran número de cursos distribuidos por sectores profesionales.

Creemos que éste tipo de soporte beneficia el aprendizaje, ya que son cursos impartidos por diferentes organismos entre los que podemos encontrar la universidad de Harvard o Stanford. Si tuviéramos que destacar un aspecto negativo, es que los cursos no están homologados.

Otras herramientas como “Google Docs” facilitan la realización de trabajos en grupo, ya que se pueden hacer sin necesidad de coincidir en un lugar o tiempo determinado, facilitando a los estudiantes y trabajadores con diferentes horarios, mejorando la interacción educativa entre los diferentes componentes del grupo.

Algunas herramientas que también mejoran el aprendizaje son las plataformas como dropbox o google drive que te permiten crear una base de información y que ésta sea consultada por las diversas personas que forman el grupo de trabajo.

Por otro lado, encontramos las redes sociales más utilizadas actualmente, como son Facebook, Twitter, Youtube e Instagram, en éstas podemos encontrar una gran cantidad de información, aunque como hemos señalado anteriormente, no siempre es de verídica, ya que son plataformas donde todo el mundo puede publicar, sin pasar por ningún tipo de filtro.

Hasta aquí la entrada de hoy, si quieres hacer tu propio PLE te dejamos un enlace dónde puedes encontrar ocho herramientas para crear tu propio entorno de aprendizaje.

8 Herramientas para crear tu propio PLE

¡Nos leemos pronto!

Referencias en el artículo y fuentes consultadas:

• Castañeda, L., & Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27).

Tema 1. Sociedad de la información y educación

¡Hola!
En esta entrada hablaremos sobre los contenidos del primer tema relacionados con las tecnologías y cómo éstas afectan de manera positiva y/o negativa en la sociedad y sobretodo, en la educación.

Actualmente, vivimos en una sociedad dependiente de las tecnologías de la comunicación y de la información, modificando nuestro comportamiento social y cultural. Por eso, diversos autores nos explican la sociedad de la información como un conjunto de transformaciones económicas y sociales que cambiarán la base material de nuestra sociedad (Bangemann, 1994).

Una de las ventajas de la tecnología es que ésta no depende ni de un espacio ni de un tiempo determinado , ya que puedes conectarte simultáneamente y compartir información (mediante formas orales, escritas o audiovisuales), sin problemática y espera alguna, por el contrario esta ventaja ha provocado que entre las personas no exista la emoción de recibir noticias de los demás por correo postal, ya que hoy en día estamos acostumbrados a recibir todo tipo de información de manera instantánea.

Otra ventaja que nos aportan las tecnologías es el acceso instantáneo a una gran cantidad de información, en cambio esto puede provocar una saturación de información (infoxicación), “el problema no es conseguir información, sino seleccionar la relevante entre la inmensa cantidad”  (Adell, 1997) de información disponible en la red.

Otro aspecto destacable es la innovación tecnológica en el ámbito laboral,  mejorando así la eficacia y la calidad de los servicios prestados y los productos elaborados, como todas las ventajas, ésta también provoca una contra ventaja y esta vez está relacionada con el mundo laboral, ya que la incorporación de nueva maquinaria en los centros de trabajo supone que las labores que antes hacían las personas actualmente sean realizadas por máquinas, haciendo así desaparecer el puesto de trabajo permanentemente.

Finalmente, una de las principales desventajas que encontramos en la introducción de las TICS es la denominada “Brecha digital”, ésta sucede por la gran desigualdad económica y culturales entre los diferentes países y las personas que los habitan, ya que muchas no disponen del conocimiento y práctica necesaria para utilizarlas hábilmente.

Personalmente, creemos que las tecnologías nos facilitan muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, ofreciéndonos diversos recursos (Internet, maquinarias, etc.) que nos dan la respuesta al momento, provocando así que no dedicamos tiempo  a aprender cosas que nos interesan de manera significativa, sino que nos lo dan de manera rápida y sin involucrándonos en el aprendizaje en la mayoría de los casos.

Por otro lado, también comentar que la sociedad actual tiene una gran dependencia a todo lo tecnológico y electrónico, creando hasta una cierta ansiedad cuando no se puede acceder a éstos.

En próximas entradas hablaremos de como afecta está revolución industrial a la educación.

Esperamos que os resulte interesante esta nueva aventura.
Un saludo

Referencias en el artículo y fuentes consultadas:

• Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC, Revista electrónica de tecnología educativa. 
• Bangemann, M. (1994). Europa y la sociedad global de la información. Recomendaciones al Consejo Europeo. Bruselas, 26 de mayo de 1994.