sábado, 15 de diciembre de 2018

Tema 5. Tecnologías emergentes en educación infantil

¡Hola a todos!
Hoy vamos a escribir sobre la realidad aumentada, qué es y qué posibilidades nos ofrece y la importancia del pensamiento computacional y la robótica en el aula de infantil.
La realidad aumentada es una herramienta para entender o aplicar nuevos conocimientos y competencias dentro del aula a través de un dispositivo tecnológico, bien sea por ejemplo un smartphone, una tableta o un ordenador, que añade información digital a la realidad física. Hoy en día se considera un tipo de tecnología muy innovadora y motivacional en el momento de la enseñanza- aprendizaje en el aula.
Según Prendes, M.P. (2015) define la realidad aumentada como “ una tecnología que superpone a una imagen real obtenida a través de una pantalla imágenes, modelos 3D u otro tipo de informaciones generados por ordenador”  también Fombona, Pascual y Madeira (2012) afirman que “la realidad aumentada amplía las imágenes de la realidad, a partir de su captura por la cámara de un equipo informático o dispositivo móvil avanzado que añade elementos virtuales para la creación de una realidad mixta a la que se le han sumado datos informáticos”.  
Hay muchos autores que hablan sobre las ventajas de la realidad aumentada cómo puede ser González (2013) dice que aporta interactividad, juego, experimentación y colaboración entre otras.  Roussou (2004) dice que para introducirla dentro del aula hay que tener en cuenta los objetivos a conseguir, a quién va dirigido y la edad de los usuarios, también afirma que esta forma de enseñanza es el conocido enfoque de aprender haciendo, también conocido como aprendizaje activo.
Por otra parte, el pensamiento computacional es una competencia bàsica que todo ciudadano debería conocer para desenvolverse en la sociedad digital que vivimos hoy en dia. El pensamiento computacional implica tener unas ciertas habilidades para resolver problemas y diseñar sistemas haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática de forma imaginativa y creativa, también incentiva el espíritu crítico y facilita la interactividad.
Pensamos que es importante fomentar en los niños desde bien pequeños el pensamiento computacional, ya que, las nuevas tecnologías utilizadas no solo en el ámbito educativo, sino en otros contextos aportan variedad de ventajas, que para asumirlas es necesario que los alumnos en el aula adquieran habilidades el pensamiento computacional.
Finalmente, la utilización de la robótica en aulas de infantil, en este caso el “PequeBot” es una buena herramienta para utilizar en clase, ya que con él se pueden adquirir muchos conocimientos del currículum de manera lúdica fomentando que los alumnos pasen de alumnos pasivos a activos, fomentando la creatividad y al mismo tiempo aprendan aptitudes delante de las máquinas y las nuevas tecnologías.
A continuación vamos a poner un ejemplo de uso de los Beebot en una aula de segundo curso de infantil:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El viaje de Beebot
EDAD RECOMENDADA:
de 3 a 5 años
MATERIALES NECESARIOS:
Tapete
DURACION: (Sesiones)
1 sesión
OBJETIVOS:
  • Acercar a alumnos, profesores y familias al mundo de la robótica y la programación.
  • Introducir en nuestras aulas de Ed. Infantil la robótica educativa como un recurso muy versátil para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Potenciar el diálogo, la argumentación y exposición de propuestas e ideas para llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN:
  • Aprender a aprender.
  • Autonomía e iniciativa personal
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
  • Se trata de contar el cuento que representa el tapete que hemos elaborado. 
  • A partir del cuento se trabajará la comprensión lectora.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O VARIANTES:




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